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高中语文课堂教学：找准切入点，激活学生思维

[作文写作技巧论文]    不少语文教师都非常重视语文的教学设计，明白这是课堂教学的关键。而好的教学设计，应该是合目的的手段、有内容的形式，是目的与手段、内容与形式的自洽形态，切不可流于追求课堂气氛是否活跃这一简单的层面之上。因此，教学设计时要善于抓住教材与课文的切入点带动全篇，要立足于教材与单元的宏观背景，联系实际，选准突破口，力求提纲挈领，举一反三，让学生主体性在特定的课文所能提供的最大空间中得到有效的发挥，激活学生思维，提高教学质量，使教师真正起到主导性的作用。那么，在教学设计中如何找准切入点，激活学生思维，向课堂要质量呢？笔者认为不妨从这几个方面做一点尝试。
    一、从课题切入，培养审题、拟题能力
    题目好比是文章的眼睛。既要学生从这"眼睛"里洞察到文章的内容，又要使好文章有一个好题目，以达到吸引读者的目的。这就要求我们教者要从课题切入，激活学生思维，培养审题、拟题能力。
    如教授《从百草园到三味书屋》一课时，就可从课题切入，提出这样一个问题："请同学们结合课文内容说说《从……到……》这样题目样式说明了什么？"
    学生经过讨论，就可得出：
    1、说明"我"生活的环境变了。2、说明"我"生活的地点变了。3、说明"我"生活的内容变了。4、说明"我"告别了幼稚的童年，开始走上了生活的道路。5、"我"先在百草园是"玩"，后在三味书屋是"学习"。（生活方式变了）6、"我"接触的人或事物发生了变化。7、"我"的思想感情变了。8、"我"的兴趣爱好变了。9、说明本文写的只是人生中的一段生活经历。10、这个题目规定了文章内容的先后顺序。11、说明可以使用对比的手法。（对比在两种生活中感受）12、也可以写两种生活都喜欢。（这是统一关系）13、也可以写蛮喜欢其中的一种（生活）。（这是衬托关系）14、要写成记叙文。（在叙……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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