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呼唤语文教学的本色美

[作文写作技巧论文]    让学生在课堂上感悟到生活，提高人文素养，这应是语文教学追求的境界之一。所以笔者认为，最好的语文课堂就是学生学得踏实起劲，有收获，这就是“于自然朴素中，彰显语文课堂的本色美”。那么，如何构建朴素而有效的语文课堂呢？
    （一）追求师生情感的真诚、思想的真实、个性的真切
    朴素自然的课堂教学，要实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的“三维目标”，就要追求过程中师生情感的真诚、思想的真实、个性的真切，带着微笑、带着激情进课堂，就是教师真情投入的体现；至于学生，就要愿学、乐学，在课堂上不仅悟教材，更要敢想敢说，说“真”话，做“真”人。作为老师不要怕学生沉默，不要急于打破沉默。因为沉默是金，沉默是闪光前的“能量”累积过程。着名教育心理学家布鲁纳曾精辟地指出：“所谓知识，是过程，不是结果。”教师的作用“在于鼓舞和指导学生的发现过程”。因此，教学内容应当呈现学科特有的探究方法，教师应当用探究的方式，真切的感受来教授知识，学生应通过探究活动，独特的个性展开学习，掌握知识。
    （二）追求有效的课堂提问，简约平和的课堂环境
    在日常教学中，我们将语文搞得太复杂，尤其是公开课、竞赛课，讲得太繁琐，讨论得太多，挖掘得太深，拓展得太远，这种所谓的联系、迁移、拓展，只是意在造成一种容量大、联系多、积累广的虚假“繁荣”，貌似丰满，实则干瘪，于文本自身的解读，是弊多利少。还有些教师，教学的主要流程基本上是以教师的问题串起来的――大问题套着小问题，使语文教学变“胖”了，结果耕了别人的田，荒了自己的园。
    教师应当摆脱那种在授课中只想达到快乐目的而迁就学生的想法。允许进度慢一点，允许学生发言模糊一些。在引出学生发言之前，仔细倾听和欣赏每一个学生的声音。应当追求的……

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投稿人：fd4rtf

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