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语文教材细节描写常见方法归结与琐议

[作文写作技巧论文]    细节描写是对捕捉到的生活中细微而又具体的动作，加以生动细致的描绘。它是为塑造人物服务的，细节刻画越生动，形象越鲜明。
    现行中学语文教材中细节描写常见方法有以下几种：
    一、动态造型性
    运用精当准确动词，对描写对象动态造型，是细节描写的常用方法。孙犁小说《荷花淀》“话别”一节里，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“震动”、“放”、“吮”连续三个动词，集中揭示人物内心瞬间微妙复杂的情感变化。手指可“伸”到嘴里，手指上的血可“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军要远行，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有埋怨，更有割舍不得的无奈，杂乱无绪的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，为水生嫂雕塑造型，传达出普通平凡女性无限的情思，增强了人物的立体感，使之形象更真实、丰满。
    二、详略有致性
    细节，应从塑造人物形象、表现生活真实的实际需要出发，有时可写得详细，有时应尽量简略。《林教头风雪山神庙》一节两处细节写“偷听”：一为店小二妻子奉命在小酒店有意偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，对话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者简略，点到即止；后者详细，浓墨重彩，细致慎密，步步机心。从 “偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管从容细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，无所顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情……

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投稿人：fd4rtf

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