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分析创新思维在中学语文课堂教学中的合理运用 |
[作文写作技巧论文] 教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”教学实践也充分表明：民主、平等的新型师生关系、生生关系才能建立和谐、民主、平等、合作的教学环境氛围。通过恰当引导，学生学习的课堂得到了延伸，内容得到了拓展，积极性和想象力得到了充分地发挥，创新思维得到了进一步培养。可以说，教学过程中在培养学生科学精神的同时，也激发了学生探求未知世界的兴趣。那么，作为语文教师要提高课堂教学效率，培养学生的创新思维，就应从以下几个方面做起。
一是创设学生主动参与的创新条件。教师通过引导学生主动参与教学过程，其实就是不断激发学生探求新知的过程。只有学生有自主学习的意愿和自主学习的机会，学生的创新意识才能得以激发，创新的积极性才能得以发挥。因此，在教学的过程中，教师要努力为学生创设主动参与的创新条件，提供创新思维的机遇。例如，在教学《就任北大校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》等文章时，教师在把握演讲词的针对性、逻辑性、鼓动性和表达的综合性的同时，也要要求每个学生畅谈自己的梦想，并根据演讲词的特点写好演讲稿，设计演讲形式，确定感情基调，调整语速语调，把握重音节奏、表情、姿态和动作。这样就会在揣摩文本深刻的思想和斐然的文采的基础上，既进行了学生的口语训练，又出现一些超常的想象。而老师对于学生的每一种想象都要给予充分的肯定性评价，鼓励学生主动参与创新，体味到创新的乐趣。
二是构建全员参与的创新模式。新课程倡导“自主、交流、合作”的学习方式。然而，传统的教学只注重师生间的双向交流，而忽视了生生交流、生生合作的学习过程。因此，教师在新课程教学中要精心准备，巧妙设计。例如，教学毛泽东诗歌《沁园春?长沙》时，引导学生课外阅读有关毛泽东的诗词，欣赏他的书法，体会伟人的风采。在《再别康桥》中体会诗人对母校的绵绵别情，在《雨巷》中感……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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