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高中语文教学:全面提高学生语文素养的一点尝试

[作文写作技巧论文]    语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，丰富精神生活，完善情感世界，提升人格魅力。可应试教育下的学生早起晚睡，披星戴月，穿梭于家校之间，背着沉重的课业负担，忙碌于作业堆里。他们往往缺少充足的时间，不能安心读完一本书；不能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，缺少必要的积累，从而造成作文素材奇缺、作文语言苍白、作文立意不够高远、新颖的弊端。
    高二新开设的《中外传记作品选读》填补了这一阅读空白。它让学生有机会走近名人、了解名人、学习名人，可以一举多得，即读传记，写随笔，积素材，立大志。
    一、读传记
    传记有三个基本特点：纪实性、文学性、史料性。学生读传记时有一定的阅读兴趣，如果进一步创设氛围，他们更易进入阅读的情境中。我们可以利用课文前的阅读提示，激发兴趣。如《杜甫，“万方多难”中成就的“诗圣”》一文的提示，我们可以带感情地读：“同学们在课上已经学过不少诗圣杜甫的诗。当我们欣赏那些千古传诵的诗作时，一定也很想知道这位伟大的诗人当年是怎样生活、怎样写作的。这篇《杜甫传》也许能满足大家这个愿望，把我们带入久远的唐代。这篇传记展现的杜甫生命中的一个片段，就如同一首苦难而又壮美的诗。”这段阅读提示使学生怀着敬仰的心情走进作品，有兴趣地品味《杜甫传》。我们还可以引用名言创设情境。如学习传记《鲁迅，深刻与伟大的另一面是平和》一文，我们就用毛泽东对鲁迅的评价导入：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”生活中的鲁……

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投稿人：fd4rtf

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