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教师用灵活的教学机智去引领高中语文课堂教学

[作文写作技巧论文]    着名教育家乌申斯基曾经指出：“不论教育者怎样研究了教学理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”传统教学观念中的教学机智，主要指用来应付教学中的意外事件的“技艺”，是教师在教学过程中针对突发事件随机应变、化解难题的能力，但在新课程理念中，教学机智是一种教学智慧，一种教学的高层境界。而语文教学机智则是语文教师在先进教育教学理念指导下的一种教学意识，是语文教师机智灵活地感悟课堂和引领课堂的一种教学行为。这是语文课堂教学中的一项基本功，是语文教师成熟的标志。
    一、语文教学机智是语文教师的一种教学意识
    语文教学机智是语文教师的一种教学意识，这种教学意识来自于对语文教育教学目的的理解。
    首先，语文教学机智是学生本位的育人意识。教学的目的是人，学生即目的，学生的发展是语文课堂教学的目标。语文教师在课堂教学中要目中有人，转换角色，由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者；关注学习的过程，即关注隐性的目标、长远的目标，立足于让学生积极参与；注重观念、方法、情感的体验，在实践中体验语言，领悟语言，体验思想和观念；关注情感态度价值观，热爱祖国的文字、文学、文化，热爱自己的学生，时时刻刻用丰富的、真挚的、细腻的情感，潜移默化地影响、感化学生。
    语文是最富于人文性的学科，语文教师需要人文精神、人文情结、人文关怀。语文教师专业发展的首要要求就是提高对语文学科意义、语文教学性质、语文课堂价值的认识，在课堂教学中焕发师生的生命活力，让每一个学生都能享受到丰富多彩的精神生活，体现出生命的价值。因而教师在教学中要将抽象的书本知识重新“激活”，使知识恢复到鲜活的状态，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生学习的需要，提升他们主动探求的欲望及能力，……

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投稿人：fd4rtf

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