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浅谈在高中语文课堂教学中如何发展学生的想象力

[作文写作技巧论文]    中学生极富想象力,他们从"童言无忌"的昨天,来到"异想天开"的今天,编织着"五彩斑斓"的明天。鲁迅先生曾赞叹说:"孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上的境界……想到昆虫的言语,他想飞上天空,他要钻入蚁穴。"可是令人遗憾的是,随着受教育时间的增长,孩子们的想象力却逐渐暗淡。新《语文课程标准》在总目标中明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"那么,如何在中学语文教学中发展学生的想象力呢?
    一、图文并茂   启迪想象
    新编中学语文教材为了教学的需要,辅以很多富有特色的插图。插图是把运动着的具体事物静止地反映在画面上,是代表这个人、事、景、物的特定概念,图上的每一处,都具有视觉的形象性特点。生动的视觉表象往往能引起学生的注意,调动学生多种感觉器官参与学习活动。教师如果对插图进行精心指导和启发,就能找到一把打开想象大门的金钥匙。七年级上册《月亮上的足迹》有四幅插图,教师可以让学生结合插图想象:月球上到底有没有水、空气?宇航员在太空中有什么感觉?并在此基础上进行想象作文。通过这些想象,可以激发学生对太空探索的兴趣。中学语文新教材中的插图来自生活,为学生提供了无限的想象空间。语文教师要创造机会,指导学生读图,增加学生的生活经验,提高学生想象所必需的感性认识。看图的过程,是想象活动的过程,因此,语文教师要利用插图打通学生的感觉通道--第二信号系统,拓宽知识领域,形成想象能力。
    二、情景交融   激活想象
    "读书百遍、其义自见。"说的是读与想象的结合。如果没有想象,"其义"会"自见"吗?"自见"的途径是想象,动力是感情。可见读书时有感情投入对激活整个大脑系统,发展思维能力具有重要意义和作用,会打开学生想象的闸门。如朱自清的《春》,朗读时用……
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