|
比较法在高中语文教学中的运用--以《荷塘月色》为例 |
[作文写作技巧论文] 林肯在青少年时代,为了提高自己的读写能力,常用这样一种读写方法:当拿到一篇好文章,不忙往下读,而是先看文章的题目,审题构思,试写一篇,之后再细读原作,将自己的作文与原作对照比较。通常原作在思想内容和写作技巧上都明显超过自己的作文,他便仔细辨析原作妙处,找出自己作文的不足,然后再写一篇。经过这样的练习,林肯的读写能力有了很大提高。这种读前写与读后写的方法正是一种比较的方法,在教学中适当运用,是能够有效地提高学生读写能力的。在《荷塘月色》的教学中,我便运用了这种方法。 课前不布置预习,上课伊始,板书课题、简介作者后,我告诉学生本文最精彩之处,是对“月下荷塘”和“荷塘上月色”的描写,之后分别出示文中所描绘的两种景物的图片,让学生面对图片,各欣赏思考三分钟,自由口头描述,之后各组再推举一名学生描述,我逐一点评,肯定长处,指出不足。 这时,学生非常想知道朱自清是怎样描写这两种景物的,课堂上呈现着愤悱的气氛。在此气氛下我让学生打开书,阅读全文并找出描写荷塘、月色的段落。学生又逐段默读这两个段落,与自己的描述比较。接下来我范读两个段落,引导学生逐段赏析。如此,学生对作者精湛的语言表现力――描绘的素雅朦胧、如诗如画的意境,无不叹服。很快就理清了各段的层次,确认了多角度描写及修辞手法的运用。每赏析一段后再齐读该段,最后两段齐读,以此让大师诗一般的语言熏陶、感染、滋养学生。 接下来理解本文的思想内容。我介绍了电影《朱自清》的情节并播放该片结尾的录像:夜晚,清华园的师生得知朱先生逝世,不约而同地顶风冒雨来到朱先生的寓所前,先生的夫人从屋里走出来,画面是师生及夫人悲痛表情的定格。最后是画外音,朗诵的就是《荷塘月色》中的一段。先不放朗诵,而是让学生猜,朗诵的该是文中的那一段。提示:该段揭示了全文的中……
<<<<<全文未完,本文约1474个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:fd4rtf |
|
最后编辑:admin46 |
作文写作技巧论文 | 作文写作技巧论文 |
|