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高中语文教学：应用现代媒体教学，提高复习效益 |
[作文写作技巧论文] 高三语文复习，将中学阶段所学知识进行汇总、归纳，要求学生能系统掌握知识，融会贯通，并灵活运用。复习课涉及的知识多而广，上课讲述的内容理论性强，课堂容量大，用传统的粉笔加黑板的教学手段，教学推进慢，课堂容量小，学生听起来单调乏味，学习积极性不高，从而影响学习效率。复习课如能采用现代化教学手段，用多媒体作助手，不仅能更新全凭教师口讲加板书的单调教学方式，给复习课带来活力和情趣，而且可增大课堂容量，拓展学生知识，提高复习效率。
一．直观形象，有利于激发兴趣
着名特级教师于漪说：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。多媒体教学以其直观性、形象性及丰富的影音形式，把难以引起学生兴趣的抽象理论转化为多姿多彩、生动形象的音响画面，图文并茂，动静结合，能充分调动学生的视听感官系统。这些具体可感的形象会引起学生的好奇和注意，激发学生学习的情趣，调动其学习积极性。上课时，学生眼睛看着，耳朵听着，心灵感受着，被带入积极思维状态，能在情感的参与下进行理智的活动，在愉快氛围中掌握语文知识及其运用规律，提高语文能力。在复习课中创设愉快氛围，激发学生兴趣可从以下几方面入手：
（一）课前，可播放优美音乐或与复习内容相关的笑话、成语故事等，让学生在和谐愉悦的环境中进入知识的学习。我在复习字形专题时，设置了一段“师生妙语”：“学生作文写道‘我在校门口看到一堆牛粪，大吃一斤（惊）’，老师批道‘海量！海量！’”学生看了哄然大笑，争相讲述在生活中碰到的错字及因错字而引起的笑话，进而轻轻松松地讨论归纳错字类型，学生兴致勃勃，思维活跃。在复习成语时，先放映两个成语动画，然后让学生说说该成语的用法及意义，从而引出成语误用情况，进行知识的复习归纳。自始至终，学生积极发言，课堂……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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