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语文论文

合作学习在作文教学中的运用

[作文写作技巧论文]        合作学习理论兴起后，很快被广泛运用于各级学科教学中。20世纪90年代以来，合作学习理论开始在语文学科领域获得迅速发展。作文教学一直是语文教学的重中之重，是对学生进行素质教育的重要手段和途径。笔者尝试将合作学习理论运用于作文教学，给作文教学注入新的活力。

    所谓小组合作作文学习，即在作文教学过程中，在教师的指导下以相对固定的小组为单位，开展各种以学习合作作文为中心的学习活动。

    课堂作文教学是构建作文合作学习的主要渠道。按照课堂作文的一般程序，作文合作学习可按以下几个阶段进行：合作命题--合作构思成文--合作批改--合作讲评。

    作文命题是作文教学的一个重要组成部分，也是实施作文教学计划的首要环节。传统作文教学往往是教师命题，学生作文。这种做法，方便了教师指导，但不利于学生思维的发展和个性的展示。小组合作作文学习让学生积极参与命题、讨论命题、确定命题，从命题开始就确定学生的主体地位，使学生进入良好的创作状态。

    命题时，教师与学生、学生与学生之间要充分交流，师生之间、学生之间对各自的命题赏析、鉴别，在信息交流中取长补短，切磋琢磨，从而拟出适合学生作文的命题。同时也可以在作文之前要求学生关注时事、感受生活，自拟一至两个题目参与小组讨论：每个小组推荐一个作文题目参与班级讨论；最后师生根据作文训练目标共同确定几个能体现时代精神、具有开放性思维特点、适合不同层次学生的作文题目，供学生作文。

    作文命题后，学生以小组为单位，小组内各成员相互讨论，审清题意。审题是写好一篇作文的基础，但是在个别作文的情况下，一般学生往往思路比较狭窄，而合作审题能……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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