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多媒体与初中语文课堂教学的契合之思考1

[作文写作技巧论文]        在语文教学改革进行得如火如荼的今天,多媒体技术的介入如春风拂面,激活了师生的思维。它超强的音效、鲜活的图像、精美的文本是其它任何一种电教手段所无法匹敌的。但是,我们应该清楚,多媒体课件绝不是点缀课堂的饰物,更不能让其演变成一种时髦的风潮。下面笔者就观摩过的优质课和自己的教学体会谈谈多媒体课件与初中语文课堂教学过程的契合问题。
   
    1. 从整合要求来看,认识契合原则
   
    多媒体课件在语文课堂教学中的出现,是近年来的新生事物。可我们的社会似乎有个怪毛病,那就是新生事物一出现,人们常常会趋之若鹜,这样往往使新生事物产生的意义变了味道。就拿多媒课件来说,现在大有泛滥成灾之势。在各类公开课、优质课、示范课上人们言必课件,把课件当成了锦上添花的饰品。为了让这个美好的新生事物能保持其旺盛的生命力,杜绝“为课件而课件”的形式主义,我们应该把握好课件与课堂结合的“度”,即结合的原则与分寸。
   
    1.1服务教学的原则
   
    多媒体课件在语文课堂教学中的运用,应着重考虑这些新技术如何服务于教学,如何促进学生掌握知识、培养能力,而不宜过多过细。否则会喧宾夺主,使学生产生惰性,产生厌烦。一旦学生对多媒体技术产生了厌倦情绪,那么它的功效必然大打折扣,有时甚至会适得其反。在我观摩过的一节优质课中,有位老师为了营造感伤的情调,整堂都让师生伴着《二泉映月》的乐曲展开教学活动。结果学生正常的思维被搅乱,根本无法静下心来思考问题;台下的观众也不忍卒听,甚至有人掩耳闭目,作垂头丧气状。因此,多媒体课件能增强教学效果时就大胆使用,否则宁可弃置不用,也不能让它产生负面效应。
   
    1.2 系统……
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