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教学法在初中语文教学中的运用1
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语文课堂教学应多给学生问的机会

[作文写作技巧论文]        现在的语文课堂教学应该说是以学生自主学习活动为基础的新型教学过程,为打破“一言堂”,充分调动学生学习的主动性,我们语文教师在各方面不懈地做着有效的探索。“自主、合作、探究”的探索更是掀起了前所未有的高潮。本人也不断的地为此探索,更有机会旁听很多的优秀课、教改前沿课等,有的课可谓新颖别致,有的可谓活动多多,不论怎样的形式都是为了能让学生主动去思维、探索,发挥学生的主体性。然而哪种“问”最能推动学生以主体精神参与语文课堂教学?怎样培养学生的问题意识使之点燃创新火苗?
   
    目前,我们在教学中采用的提问方式,大多数是教师问学生答,学生问教师答或学生问学生答的还是不多。因此,学生仍是被动地作出反应,没有调动自己的思维。学生的思维方式也只是教师思维方式的迁移,缺乏发现性、创造性、发散性。这不符合新课程改革理念的要求。我认为,能真正体现学生主体精神的教学探索还是把“问”的主动权还给学生。
   
    曾听过我区贺老师的一节阅读教学课《窗》(苏教版课标教材八年级下),大体思路是这样的:先读课文,让学生讲述故事。接着让学生用自己喜欢的方式读课文,把不理解的或认为重要想提出和大家探讨的问题,把它写在纸上。然后又组织学生以小小组为单位交流提出的问题,学生再派代表和老师一起筛选整合,再鼓励学生挑战问题,组织招标问题。(教师提出明确了讨论解决问题的要求)教师和学生一起解决问题。最后请学生发挥想象,假如一个新病人进入这个房间,这扇窗下又会发生什么故事?
   
    这样的一堂课以学生自主、合作学习为主,充分发挥了学生的主体性,让学生自行解决问题,把“问”的主动权还给学生,可谓是这堂课的亮点,教师优美得体的语言为学生学习增添了兴趣,学生的学习积极性特别高。……
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