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以素质教育为本 改革作文教学

[作文写作技巧论文]    培养学生写作能力,提高写作水平是初中语文教学的一个重要话题,也是深化教育改革,推进素质教育的需要。几年来,我在语文教学实践中,积极探索作文教学改革之路,以激发兴趣入手引导学生进入写作之门,以开展课内外活动来丰富写作的素质,以强化训练提高学生快速作文的能力,以加强讲评来提高学生写作水平,取得了较好的效果。
  
  一、以生活开源,激发兴趣
  
  学生不喜欢作文,是因为写作文枯燥无味,无话可说,无情可抒,无感可发。要激发学生的写作兴趣,就要为学生架起生活――写作的桥梁。教师若能引导学生去观察生活、认识生活、热爱生活、感悟生活,学生写作才会成为有米之炊,有源之水。
  
  学生每天来往于学校、家庭,两点一线,生活看似单调,其实主要老师引导学生去观察、感悟,拨开那片浮云,生活原来还是五光十色,丰富多采。
  
  请看学生对生活的体验和感悟――
  
  我班学生黄洁(女生)在一次语文课时,突然呕吐不止,顿时秽物满地,一片狼籍。当学生侧身掩鼻、不知所措之时,老师一边安排黄的同桌扶她去洗漱,自己则操起撮箕、拖把进行清扫。老师的无言行动,使学生回过神来,纷纷起来帮助收拾。三分钟的“新闻插播”之后,教室重归平静,但同学们的内心却激起了涟漪,在事后的一次作文中,许多同学都不约而同地记下了那让人感动,引人思考的一幕,称那是《难忘的一节课》。这就是生活,是生活带来的感悟。
  
  学生蔡克鸿因不慎摔交右臂骨折,给他的学习、生活带来诸多困难。他有感而发,以《人生最珍贵的》为题写下了自己的切身体验;曹杉同学回竹山老家探亲,为村长的事迹所感动,写下了《村长纪事》......这都是生活,是生活带来的切身感受。
  
  1999年5月17日,以美国为首的北约野蛮轰炸我驻南斯拉夫大使馆。消息传来,同学们无不义愤填膺,老师顺势引导,组织全班同学以“笔会”的形……
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