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怎样提高议论文写作能力

[作文写作技巧论文]    拙文拟从议论文写作的思维过程来探讨提高学生议论文写作能力的基本对策。
  
  根据中学生思维发展的规律以及语文教学的有关要求,高中阶段议论文写作教学自然而然地成为作文教学的重点。可以说几乎所有的高中语文教师都致力于提高学生的议论文写作水平,然而事实上学生的议论文写作能力又总是难以提高。为什么呢?窃以为不能针对学生在议论文写作思维过程中存在的主要问题进行具体的指导和有效的训练乃是最重要的原因。请看当前议论文写作教学的现状吧――
  
  教师把讲授议论文的基础写法当作提高学生议论文写作能力的良方,因而不厌其烦地讲解与论点、论据、论证有关的写作知识,却没有或很少针对学生写作中尤其是思维过程中存在的问题进行教学,以致学生似乎听懂了该怎么写的道理,可拿起笔来又往往力不从心而旧病复发。当然,议论文基本写法的指导不是不需要,尤其是议论文写作的起始阶段。问题在于当学生掌握了议论文的基本写法之后,要进一步提高他们的写作水平,仅仅重弹老调是远不够的。
  
  教师把反复进行议论文的成篇训练当作提高学生议论文写作能力的途径,于是拿了一道又一道的作文题目让学生一篇又一篇地写,企图通过反复的写作训练达到提高的目的。不可否认,多写是提高写作水平的办法之一,但是如果不从解决学生在写作思维过程中遇到的困难人手,只是盲目地多写,其收效必然甚微,因为学生在写作中的薄弱环节无法在成篇的写作中得到强化,至少是极不容易得到强化。更何况在实际上学生也难以抽出太多的课余时间进行写作,如果仅靠课堂训练,多写也多不起来。这种基本上无法真正兑现的带有随意性的多写,自然无法有效地提高学生议论文写作水平。
  
  教师把议论文写作的具体要求作为指导学生写作的主要内容,而没有根据学生在写作中存在的问题,授之以行之有效的思维操作方法,指导他们如何达到这些要求。换言之,教师往往局限于讲解议……
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