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语文教学拓展学生知识面之尝试

[作文写作技巧论文]    现时中学语文教学,过多地强调了功利性,教师为考试而教,学生为考试而学,知识面狭窄,学的死气沉沉。为了拓展知识,提高兴趣,一次我在教学李商隐的诗《无题》时,介绍说:李商隐,晚唐杰出诗人,字义山。并留下一道作业,让学生查找古代文学家中字号带“山”者,并简述其成就。强调过一周要专门用一课时让大家发言,交流。结果,大大调动了学生学习的积极性,他们翻阅学过的语文教材和其他文学读物,作了认真的准备,写了发言稿。下面是我整理出来的他们发言的主要内容。
  
  历代文学家中,字号带“山”者不在少数,或以山明其志,或以山遣其情,凡此种种,不一而足。
  
  南北朝时集大成者庾信,字子山,是南北朝时期最后一位诗人。它融合了南北文风,所作诗与当时著名宫体诗人徐陵合称“徐庾体”。代表作为《拟咏怀》二十七首。
  
  新乐府运动的先驱者之一,元结,字次山。力主诗歌“极帝王理乱之道,系古人规讽之流”二风论诗,以达到补察时政,泄导人情之政治教化服务,目的“上感于上,下化于下”(系乐府序),代表作《系乐府十二道》。
  
  北宋诗文大家王安石,晚居金陵,字号半山,工诗文,其文说理犀利透辟,议事切中肯綮,表现出朴挚、峭厉的风格特征,为唐宋八大家之一。
  
  抒情圣手晏几道,号小山,其词多写男女悲欢离合的愁绪和人生聚散无常的悲哀,尤擅长小令,作品有《小山词》传世。
  
  民族英雄文天祥,自号文山。生当末世,慷慨悲歌,传诵千古的名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,表现了他高尚的民族气节和坚强的斗志。
  
  金代最重要的作家元好问,号遗山。历经忧患离乱,写了大量反映时事的丧乱诗,感情郁勃,诗歌精心锤炼而不见痕迹,艺术概括力极强。
  
  明初戏曲大家康海,号对山,是明代前七子中的人物,代表作杂剧《中山狼》,表现了除恶务尽、决不留情的……
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