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语文课导入方法2

[作文写作技巧论文]    3.温故法
  
  用已知知识做铺垫,促进知识的延伸,顺势过渡。这种方法注重知识衔接,一举多得,极有实用价值。
  
  例.《守财奴》
  
  师:在初中阶段,我们学过两篇法国作家的小说,一篇是都德的《最后一课》,另一篇是莫泊桑的《我的叔叔于勒》。大家回想一下,于勒哥哥的一家人起先曾那么热切地盼望于勒回来,后来又为什么像躲瘟神一样地躲开于勒呢?
  
  生:他们盼于勒,是因为听说于勒发了财,想沾光;他们躲开于勒,是因为看见于勒是个穷光蛋。
  
  师:请大家考虑一下,他们家庭中亲人之间的关系实质上是什么关系呢?
  
  生:金钱关系。
  
  师:对。“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉(加重“脉脉”的读音,起正音作用)的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”这就是对资产阶级本质的概括。所以,凡是生活在那个时代而又愿意真实地反映现实的作家,都必然会把这一点表现出来。今天我们学习的法国另一位大作家巴尔扎克的小说《守财奴》,也生动深刻地表现了资产阶级的这一特性。
  
  师:这篇课文是从巴尔扎克的长篇小说《欧也妮葛朗台》中节选出来的。
  
  (出示《欧也妮葛朗台》一书,学生抬起头注意地看着,课堂气氛活跃了。)
  
  师:这部小说是巴尔扎克的代表作之一,内容丰富深刻;它由著名翻译家傅雷译为中文,译文流畅优美。大家一看就知道了,我们课文上所选的,只是这部名著的一个小小的片段。(作者:安徽省特级教师鲍弘用)
  
  4.图画法
  
  利用图画再现课文内容,并以这些挂图作为导入工具,或者选用与课文内容密切相关的名画作为导入手段。这种导入能迅速调集学生的注意。
  
  例.《人民英雄永垂不朽》
  
  (几个高个儿同学帮助老师把十幅挂图张挂在黑板上方,几个人七手八脚,十幅画挂得既不……
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