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实施语文生活化的策略

[作文写作技巧论文]    修订大纲特别重视语文实践活动,反复强调小语教学要加强语文实践,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用浯文。
  
  1.综合课程资源。现实生活的综合性、复杂性,要求我们在语文教学中必须打破课程间的壁垒,充分挖掘语文与其它课程间的协同资源,综合利用知识技能去学语文、用语文,去解决生活中的问题。我们设置了人文化语文课、艺术化语文课、科学化语文课、活动化浯文课、语文化生活课。这样资源共享,丰富了语文学习的课程资源,同时为学生今后的综合学习打下了一定的基础。
  
  2.建立媒体平台。充分利用广播、电影、电视、录像、VCD、多媒体、网络等各种现代教育媒体,为语文的生活化提供有力的操作技术平台。巧用媒体,创设生活氛围。运用听觉媒体,再现生活事件中的声音,引发想象(如录制早晨起床、洗漱然后急急忙忙下楼的声音,让学生想象下面发生的事情);运用视觉媒体,定格学生生活中情趣性、感染性的情景,深入体验(如用数码相机摄下学生重阳节去敬老院慰问老人的画面,联欢时吃饺子的热闹场面);运用视听觉媒体和交互媒体,立体再现历史生活场景和学生现在的学校生活、家庭生活、社区生活,把生活搬进课堂(如用摄像机摄下游狼牙山、到语文学习基地体验生活、课间l0分钟的视听画面)。
  
  3.广用媒体,拓展学习渠道。一是充分利用学校现有的媒体手段,来拓宽学生语文学习的渠道。我们组织学生观看《漫游地球》等录像片,帮助他们漫游世界各地,了解各国的风土人情,丰富作文素材。我们还结合上电脑课,指导学生浏览从网上下载的各种少儿读物及信息。“雏鹰之声”广播电台一直正常广播,信息容量也不断扩大,我们每周组织学生出谋划策、积极投稿、认真收听、写听后感等;课间、节假日,我们精选一些旋律优美的轻音乐、节日歌曲以及优秀的少儿歌曲,用录音机或VCD放给学生听;二是指导学……
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