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新课改下语文教学实践 |
[作文写作技巧论文] 新世纪的教育是创新的教育,创新已经成为时代的要求。语文学科进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗入到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得极为重要。同时，语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
传统的语文教学没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接受容器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。由于没有渗入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生却“雾里看花”，临考总搞题海大战，这样就抹杀了所有的创新能力，因此教学方法必须改进。
绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的义务。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应该转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授转变成多样化的传授，让一言堂成群言堂，鼓励学生多动脑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试，要让学生有个根本性的改变，要在语文教学过程中创造性带进行审美教育与德育教育。
面对我们的初中生，我不仅有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也就是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理就要给予肯定，不要在他们发言……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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