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浅谈中学语文教学中阅读能力的培养2

[作文写作技巧论文]        三、培养学生语文阅读能力的途径
   
    (一)、培养学生阅读的想象力
   
    想象力是进行阅读训练不可缺少的智能因素,也是达到阅读目的的必要手段和有效方法。想象是在改造记忆表象的基础上产生的。而阅读中的想象,主要是“再造想象”,即读者按读物中的描述在脑子里构成的想象。这种再造想象体现着学生的知识能力,个人生活阅历和丰富的联想能力。它是进行阅读教学的必要途径。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见,想象力的训练和培养是何等的重要。语文的阅读教学,可以从以下几个方面来培养学生的想象力。
   
    1、引导学生想象文章中描绘的人物、场景、情节。
   
    在课文教学中,可引导学生通过阅读课文中的文字表述,然后调动记忆中的各种表象,
   
    在脑子再造一幅再 造想象的图景。这样可以更好地把握文章内涵和作者的思想企图。例如在教学《走一步、再走一步》时,可引导学生通过朗读文章的文字表述,想象出文中“我”小时候爬上狭小岩石架后因胆小恐惧而进退不得,又受到小朋友们嘲笑奚落而孤苦无助的场景。这里,学生们小时候都有相类似的经历。因此,想象起来就很容易。如果学生们没有小时候遭遇挫折的感性认识,没有这类似的表象记忆,也就无法唤起他们的再造想象。而有了这种表象记忆,教师只要稍加点拔,就能够引起学生们对已有经验积累的联想,从已知联想到未知。这样,学生们的丰富的想象力就发挥出来了。就能更深刻地理解文章内容。
   
    2、引导学生想象作者是怎样想象的。
   ……
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