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略论语文阅读教学中创新能力的培养

[作文写作技巧论文] 历史已跨入21世纪，知识经济浪潮即将到来，而知识经济的核心是创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育要适应未来社会的发展，必须以培养学生创新能力为重点，变适应发展为创造性发展。因此，党中央、国务院在1999年6月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，认真总结了我国教育改革全面发展的经验，强调素质教育应以“培养学生创新精神和实践能力为重点”。2000年新修订的语文教学大纲的“教学目标”中也增加了语文教学应“努力开拓学生视野。注重培养创新精神，提高文化品质和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健康人格。”因此，在教学中对学生进行创新教育，培养其创新精神和创新能力便成为教育的重要任务。那么在教学中，如何加强创新教育，从而实现这一教学目标呢？本文拟就阅读教学中创新能力的培养谈三点浅显认识，以求请教于万家。
　　
　　①目前阅读教学中存在的弊端；
　　
　　②创新能力的要求及培养原则；
　　
　　③阅读教学中如何培养创新能力。
　　
　　一、目前阅读教学中存在的弊端
　　
　　“汉语学习的特殊之处不是‘知’的积累，而是‘感’的积淀，它不能突飞猛进，而只能潜移默化”。①而现行语文阅读教学由于受应试教育的严重干扰，追求急功近利，仍未走出传统语文教学模式的阴影。它重讲读轻思考，重分析轻体验，重结论轻过程，重简单机械的训练轻熏陶。这一典型的程式化的问答式教学，由于缺乏对学生的理解性阅读训练，学生的独立阅读和表述性阅读分析时间不够，严重抑制了学生创新能力的发展。这种教学模式不是对学生进行阅读训练，而是让学生死记硬背；不是在展现学生的阅读过程，而是记忆老师的思维结果，所以使得语文教学变得毫无生气，毫无活力，它不仅挤占了学生的读书、思考、习作的时间，磨灭了学生学习语文的热情与创造性，而且扼杀了教师从事语文教学的热情……

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