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语文论文

作文教学之“管见”

[作文写作技巧论文]    语文基础差的中学生，一提到作文，就唉声叹气，无处落笔。他们为了应付老师就只好像咿哑学语的幼儿，胡扯几句中语凑成了一篇了事。老师对这种文章无法批改，也觉苦恼，对此，难道就不想是否还有“回春”术？
    面对作文头疼的差生，我认为关键是他们缺乏作文兴趣，作文方法和对字词句的运用能力。那么怎样才能用“妙手”激发他们的作文兴趣呢？如只是培养他们书面表达能力，而忽视了阅读和口头表达能力，作文就成为了一句空话。因此，首先就不要急于让他们作文，而让他们先一字一句认真读优秀文章，并要求读后就把大概内容说出来。他们无兴趣作文，就先培养其读书兴趣，这样，既培养了阅读能力，又培养了口头表达能力和想象力，从而扩大了知识面。要想他们写出好文章，先得让他们能“说出”好文章。中学生记忆能力强，诵记文章，差生也容易做到，收效也较好。
    其次，让他们平时把听到的，见到的优美文句，好的名言，俗语抄记在一个专门的本子上，为作文搜集素材。叶圣陶说过：“最淡的墨迹胜过最强的记忆。长期这样做有助于培养写作积累的好习惯。但他们坚持不久兴趣就会淡化，为了不半途而废，还应结合读写，诵读出来，大家评比，互相猎奇，兴趣浓厚。老师可以抓住这点，潜移默化，有意识地选读适合他们需要的作品，把他们从事这项工作的积极性推向一个新台阶。
    另外，传授作文的表达方法也是必要的。因为文章是客观事物的反映，生活又是复杂而又丰富的，要写好文章，就要求学生具备各种能力。其中写作技巧的传授，是培养学生书面表达能力的一个重要方面。但是又不能生搬硬讲古板的理论，因为这样做是和培养学生的作文兴趣“背道而驰” 的，因而应把他贯穿于语文教学活动之中。例如我在讲〈〈从百草园到三味书屋〉〉时，里面有很多的细节描写，在教学时可以抓住这些细节进行教学，让学生在读的过程中体味作者的……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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