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语文课应该教成“人课”

[作文写作技巧论文]    ――关于深化中学语文教学改革的思考
    一
    1978年3月16日, 吕叔湘先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》一文, 揭开 了我国新时期语文教改的序幕。19年来,仅中学语文教师,投身这一教改实践的就不下数十万,虽然取得了 一些有价值的经验,造就了一些语文教育专家,涌现出一批语文教改新秀,但从总体上看,吕先生19年前提 出的语文“教学效率低”的问题并没有得到真正的解决。一年一度的高考测试,语文试题难度实际不过中等 ,但人均失分率常为统测各科之最。大多数考生读不懂试卷上的浅近文言文和普通现代文,不能根据大、小 作文的要求定体立意、选材布局和自觉地运用语言,甚至面对多次重复训练过的常识选择题也往往凭“占卜 ”来瞎蒙。中语教学质量如此不如人意的现状是怎么造成的?原因会找出百条千条,但归根结底还是对学科 性质和教学目的、任务问题认识不清所致。十几年来,语文教育界对这一决定中语教改方向的原则问题虽有 多次讨论却一直未能解决。最初,权威人士发出的是“不可……不可……”的警告,让人战战兢兢,无所适 从。近根据庄文中先生介绍,关于语文的性质观有一元论、二元论、多元论种种说法;东坡先生也说:“语 文是什么?语文教学干什么?现在仍然在扯皮。”大家知道,教学质量产生于教学行为,教学行为受制于教 育观念,当语文学科的性质和语文教学的目的、任务在广大语文教师和语文教育工作者的头脑里仍是混淆不 清、模糊一片的时候,语文教学行为会是科学或比较科学的吗,语文教学质量会是理想或比较理想的吗?不 少同仁对中语教学现状及其改革前景表示困惑和悲观,乃是没有把眼光投向中语教学这一根本所在,不明白 处于“全局性盲目”的大环境里,虽然有“局部的清醒”,也终是力不从心,事与愿违。
    二
    据手头材料,《全日制中……
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