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例谈语文课小型课堂辩论的组织

[作文写作技巧论文]    语文课堂教学往往需要考虑如何组织课堂辩论。规模大的辩论赛，经常搞根本不实际；可是采用“问答法”，又会使辩论徒有其名，经常变成老师问学生答，指哪打哪，别说辩论了，连讨论的氛围都很难形成。
    小型的课堂辩论，对于活跃语文课堂、有效激发学生学习兴趣、培养学生研读辩难的能力，是很有价值的。所谓小型课堂辩论，就是介乎于辩论赛和讨论之间的一种活动形式。我认为，这种形式最适合语文课堂组织了。
    那么，如何组织小型课堂辩论活动，才能使其更有效地发挥作用呢？以下方法，可供参考。
    一、选题
    组织辩论，选题很关键。针对小型课堂辩论的特点，选题不宜太艰深（复杂的选题不是不可以搞，那种选题就该采用辩论赛的方式了），但也要有一定的深度，以便学生有研究阅读的兴趣。因此，选题范围最好是跟课本紧密联系，比如挖掘人物形象的差异性，对文章感情基调争鸣等等。选题还应力戒单调平板，一定要能够激发学生探究的欲望，而且结论一定要多样化，惟其如此，才会有辩论的可能。
    比如，学习《雷雨》，就可以组织一个小型的课堂辩论活动，辩论题目可以设计为：“周朴园对侍萍有没有真爱？”
    所谓牵一发而动全身，这个辩题，首先可以激发学生探究争论的兴趣，有兴趣有热情，是使课程得以深入开展的前提。再者，此辩题能够引领学生探微索隐，无论学生持何种见解，其欲佐证自己观点，都必须从分析周朴园的个性心理入手，如此则必须研究剧本，前后钩联，品味台词背后的深蕴，咀嚼细节之处的滋味。
    辩论的选题可以由教师确定，也可以采取征集方式，让学生自主选题，提交之后，分析比较，由师生共同确定。
    二、策划
    确定好的辩题抛给学……

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投稿人：fd4rtf

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