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浅谈“布卢姆学习法”在中学语文教学中的实施

[作文写作技巧论文]    “掌握学习法”是美国芝加哥大学的名誉教授、着名的教育改革家和心理学家布卢姆总结出来的教学方法。它可以缩小学生间的学习差距，大面积提高教学质量。我校经过三年的实验证明：“掌握学习法”对中学语文教学非常适用，它能使大部分学生同步前进，共同提高。
    一、“掌握学习法”的基本理论和基本环节
    布卢姆认为，许多学生之所以未能取得优秀成绩，主要不在学生的智慧能力方面，而在于未能得到适当的教学条件。在适当的教学条件下，所有学生（而不是少数几个学生）都能够掌握学校里所教的绝大部分内容，即：在学习质量上获得大面积丰收。“掌握学习法”有四个基本环节，即：设计单元掌握目标、进行形成性测验、评价、矫正。
    二、在教学实验中的具体做法
    （一）制定“单元掌握目标”
    在授课前根据教材设计好“掌握目标”，以单元为单位，所以称为“单元掌握目标”。制定“掌握目标”的依据是《语文教学大纲》。制定“单元掌握目标”就是要考虑在哪个单元实现“大纲”中的哪项要求，怎样实现它。因此，“掌握目标”包括知识范围和水平程度两个方面，“掌握目标”要根据“大纲”的要求把这一单元的知识分为“识记”“理解”“应用”“综合”“分析”“评价”这六个层次。有了“掌握目标”，“大纲”的要求就会落实，就会有计划、有步骤地得以实现。教材是“单元掌握目标”使用的具体材料，是具体的知识点。有了“大纲”这个总目标，又有具体的“单元掌握目标”，从而把“大纲”、“单元掌握目标”、教材三者有机地联成一线。
    （二）选择适当的课堂教学形式
    布卢姆学习法在课堂教学上是块“空白地”，他并没有告诉教师怎样去上课，这块“空白地”是布卢姆留给教师的一块领地，他不但相信“掌握学……

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投稿人：fd4rtf

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