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语文教学三问

[作文写作技巧论文]    凡从事中学语文教学有引进实践的人都知道,当一个语文教师真难。难在哪里?难在头绪繁头、无所适从;难在捉摸不定、众说纷绘;如果是一个想真正弄点改革而又知晓语文学科性质及其教学规律的人,则难度就更大,苦恼更多,他首先会感到,按自己的内心意愿去改革会处处受到无形的束缚或钳制,简直无从施展;而若按流行的或主流的教学意识去做,则又感到“气不顺”,教学过程始终有“血脉不畅”、“肠梗阻”等感觉。即使我们去听某些名家的公开课,也往往觉得他是戴着镣铐在跳舞,或者是被背后一条看不见的线牵着在进行勉强的表演。要是再说到学生厌学及其引起的种种弊端,那就更是一言难尽了。
    中学语文教学的问题结症到底在哪里?
    笔者从事中学教学与研究已经25年,也发表过教学研究文章,并曾引起一定范围的论争,但近些年来我基本不写这类论文。不为别的,只是感到,若不在一个更高的层次上进行改革,不从教育观念、教学意识或教学理论上来一个正本清源,所谓研究、改革者也恐怕始终只能瞎子摸象,只见树木不见森林,徘徊在初级水平或感性层面上,于事无甚大益。现在,看来出现了这样的势头,社会有了这样的呼声,笔者不揣谫陋,仅提出几个问题,以供广大同仁探讨。问题如下:
    第一问:“政治性”和“思想性”是什么关系?
    这是关于中学语文教学的思想教育方面的问题。这个问题产生于我自己长期的教学实践,相信不少同行都有感觉,只是没有明确提出而已。
    “政治性”一词在《大纲》里没有明确提到,它只是在不少论者的文章里、讲话里出现。而它的出现又往往是连同“思想性”一起的,两词往往并称为“政治思想”。《大纲》虽然没明确提出“政治性”一词,但“教学目的”里规定要“培养社会主义思想品质”,限定性词语“社会主义”是一个政治(经济)概……
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