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转变阅读视角 美化语文课堂

[作文写作技巧论文]    社会在发展,科学技术在发生日新月异的变化,人类已进入网络时代。与之相适应,如今的教育也发生了日新月异的变化。就语文教学的主要阅读活动来看,已从单一的书面文字阅读,转为多元化的阅读方式。现代的阅读教学要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,把阅读教学课上成语言文字训练课,使学生能说会道,能读书看报,能熟练地运用祖国语言文字表情达意。语文阅读的目的,有两个,第一是增长见识,丰富思想,促进良好个性和健康人生观的形成。这是一个人内在的需要,精神的需要。阅读的第二个目的是“会读”即阅读能力。阅读能力包括认读能力、理解能力和欣赏能力。“会读”,提高阅读能力,不仅是阅读的目的,而且是从文中明理的手段,只有具备一定的阅读能力,才能读懂文章。按照陶先生的说法:“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”这样看来,语文就是语言文字,就是工具。语文教学,首先是语言文字教学,教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。而在教学过程中,要发散学生智力,培养社会主义道德情操,进行思想教育和审美教育。面对如此变化的社会,我们的阅读教学也应转变原有的模式,语文课堂不应是千篇一律,应该是具有五花八门内容的综合性课堂,现代语文课堂应尽量体现一个字“美”。
    在具体的教学环节中,教师可以从多方面入手,用美来打造语文课堂。爱因斯坦说“不管时代潮流和社会风尚如何,人总是要凭自己高尚的品质,超过时代和社会,走自己的路。”小学语文是基础学科,它应为培养新世纪高素质人才打好基础。语文教学内容中包含着生动丰富的文字美,变化有致的结构美,尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。阅读教学和审美教育是密不可分的。可以说有文学就有美学,阅读教学与审美教育不可分割,理智评价与情感评价当融为一体。在阅读教……
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