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浅谈少数民族山区中学语文阅读教学的现状与出路

[作文写作技巧论文]    阅读教学是以培养中学生阅读能力为核心的教学活动；是学习语文基础知识的主要途径；是提高学生语言表达能力的重要手段；是对学生进行思想教育、开发智力和提高人文修养的主要渠道。中学阅读教学在语文素质教育，乃至整个教育中有着十分重要的作用，承担着特殊的任务。但是，地处边远，交通不便，经济落后，信息不灵通的少数民族山区中学对新大纲阅读教学的目的、任务、内容和范畴都不够了解；对培养学生阅读能力不够重视；对新课改不够透彻；对学生的知识程度、年龄特征、阅读水平和乡土情况不够了解。导致边远少数民族山区中学生阅读能力较差。
    那么，如何对边远农村中学进行阅读教学呢？下面浅谈一下关于边远少数民族山区中学阅读教学的现状与出路。
    一、现状长期以来，边远少数民族山区中学阅读教学最大的失误具体表现在以下几个方面：
    （一）、忽视对学生阅读能力的培养。当前举国上下都在推行素质教育。然而，边远农村中学的素质教育测评最终还是以应试教育的考试分数高低来衡量教师的教学水平和学生的学习成绩。导致大部分语文老师对语文知识的传授比较重视，却忽视了对学生阅读能力的培养，即使安排了一定的阅读形式，也是走过场，根本不求实效。
    （二）、忽视课外阅读指导。由于受应试教育的影响，一些教师、学生和家长对阅读课外书藉的认识不够重视。他们认为只要弄懂书本知识，完成相关练习即可。学生学习语文知识仅仅靠课内的篇目和时间是永远不足够的。
    （三）、忽视指导方法许多语文教师无休止地分析课文起来条理清楚，头头是道，学生也听得津津有味。但是对指导学生阅读缺少方法，眉毛胡子一把抓。就知识来说，却不提出哪些属于理解，哪些属于识记，哪些属于深入体会。特别是文章的抑扬顿挫、节奏、表情和韵律等都不提出，有些教师只是……

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投稿人：fd4rtf

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