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浅谈对中学语文教育中“传道”媒介的理解认识 |
[作文写作技巧论文] 内容提要：师者，传道，授业，解惑者也。中学语文教育是人类传播活动中的一种，本文试图从传播学的视角来审视它。通过传播学的一些基本观念、方法探求中学语文教育的规律，内容主要包括信息与中学语文教育，过程与中学语文教育，人际传播与中学语文教育。
关键词：中学语文教育 信息 过程 人际传播
传播是人们运用符号并借助媒介来交流信息的行为与过程。传播（含中学语文教育传播）有五要素：传播者、受传播者、信息、符号、媒介。以之考察中学语文教育，可发现以下对应关系：
传播者--教师 受传播者--学生 信息--知识
符号--汉语言文字 媒介--课本、多媒体等
以上五者,"交流信息"是传播的核心部分.
一、信息与中学语文教育
中学语文信息包含语法信息、语义信息、语用信息三个层次。语法信息是对客观事物存在方式的直观描述，它要回答的是怎样合理地组织符号系列以充分表达事物存在和运动的状态；语义信息要揭示符号系列的真实含义;语用信息要回答被接受的意义对于使用者的作用。如汉乐府诗《长歌行》"青青园中癸，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，?j黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。"从语法信息角度看,这首诗组织词汇符号所表达事物存在与运动的事实状态是：青青癸、朝露日唏、阳春、光辉--秋、叶衰、百川、到海、西归-----少壮、努力、老大、伤悲。然而仅仅是词汇的组合还是不够的，它意味着什么呢？意味着如箭头所示的由盛转衰和一去不返。进而，作用何在呢？那就是励志。这首诗的语法和语义信息向我们传递的是"伤悲"，而通过语用信息我们要受到鼓舞，要努力来免除 "伤悲"。……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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