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语文教学中的几个“不等式”
怎样体现语文课的“语文味”
怎样引导学生“披文以入情”
走出数学课堂教学的误区
作文教学要从概念化到人性化
赏生物试题 思趣味教学
浅谈初中语文优化教学中如何培养中
在初中生物课堂中如何使学生学会学
初中化学学科教学中如何巧用趣味语
初中语文教学:积极创设条件 引导学
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充分发挥课堂教学艺术在初中历史教
浅谈初中语文自主学习过程中亟待落
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如何在初中生物教学中培养和激发学
浅谈农村初中生物实验教学面临的挑
改革初中政治课教学,充分发挥其在
初中语文教学:让个性化的花朵盛开
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语文教学中的几个“不等式”

[作文写作技巧论文]    教学之余,喜欢阅读有关新课标的语文课堂实录或教学设计,也喜欢听别人的公开课,这对于提高自身教学水平来说,有很大的帮助的。在这个过程中,发现有不少教师误读新课标的有关理念。
    ◆ 以学生为主体≠否定教师的讲
    在市级的一次语文观摩课上,老师讲授的课文是鲁迅的《风筝》,老师先让学生介绍作者以及有关作品,然后,在投影仪上提出几个问题,让学生自主合作探究学习,十多分钟后,老师要求学生把讨论的结果汇报起来,最后,老师再总结一下,这节课就结束了。这节课,老师确实能充分发挥学生的主体性,让学生成为课堂的主人,但在这个过程中,教师的作用何在?教师仅仅是课堂教学的组织者吗?勿庸置疑,新课标要求“学生是学习的主人”,这并非否定教师的作用,笔者认为,该讲的地方还得讲,因为教师不仅仅是课堂教学的组织者,而且还是学生学习的引路人。
    ◆ 运用多媒体≠抛弃传统教学
    新课标倡导教师运用多媒体进行教学,有的教师却一用起来就上瘾。一教师上余光中的《乡愁》时,课件的制作可谓美轮美奂,上课伊始,教师便点击课件,配乐朗诵《次北固山下》,而在讲课过程中,学生一边听课,一边欣赏美妙的音乐和精彩的画面,诗中的意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”也被换成一幅幅美丽的画面显示在大屏幕上。
    教师整节课都没板书过一个字,课题、作者简介、重点字词等内容,教师轻轻一按鼠标,全都工整地投放在大屏幕上。课堂上,声光电充斥其中,教师把传统教学中的所有方式全都抛到九霄云外,板书变为点击鼠标,师生互动变人机对话。
    ◆ 资料整合≠粗糙相加
    在语文教学中,教师要利用好各种资源,把它们有机地整合起来,服务于我们的教学。但有的教师对此有误解,随便给学生一个……
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