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初中语文课堂教学:老师与学生,沟通从心开始

[作文写作技巧论文]    作为一名教育工作者,我们的劳动对象是活生生的人、是独立的个体,这就决定了我们工作的特殊性。语文教学是一们人文性最强的学科,教师必须从尊重学生是独立的个体出发,在实际教学中用心与学生交流,才能提高这学科的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这无疑忽略了学生的思想独立性,且也不利于发掘具有创新精神的人才,这不是语文教师应扮演的角色。在课改进行得如火如荼的今天,我们语文老师的职责是:
    一、 加强学生与教材的沟通
    我们教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识--教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师,这座沟通学生与知识的桥梁,就是让学生走进教材,与教材交流,就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材的理解的差异性,尊重个体差异,在语文课堂中对教材的主观性内容的理解求同存异,这是语文教师引导学生主动学习、发现问题、敢于质疑的职责。这就让教师不要越权代替学生思考代替作者言论,要让学生充分与教材交流。
    教师如何能在课堂中与学生沟通呢?
    首先,提起学生对教材的兴趣。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材这个诱饵,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术、思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取知识。
    二、绘声绘色,融情入景<……
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