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营造语文课堂的教学艺术氛围

[作文写作技巧论文]    中学语文教学既有传授语文知识的要求又有培养语文能力、发展智力的要求;它既有智育方面的要求,又有德育和美育等方面的要求。从教材的内容看,它也具有综合性的特点,从字、词、句、篇、语、修、逻、文到天文、地理、历史、哲学无所不包。从教学方法的角度看,课堂教学效果也不可能是毕其功于一“法”,人们常说的“教无定法”就说明了教学艺术的无限丰富性。本文所说的“教学艺术氛围”是指笼罩在课堂上的特殊气氛和情调,构成教学艺术氛围的要素有教师、学生、教材、教学方法、教学条件和教学环境等。其中教学内容起着定向作用,决定着教学氛围的基本性质和情调。本文就《陈涉世家》一文为例,谈谈教师该如何在语文课堂教学中创建艺术教育氛围。
    《陈涉世家》是司马迁为我国历史上第一次农民起义的领袖陈涉写的传记,并把陈涉列入“世家”,肯定了陈涉,是因为“天下之端、自涉发难”,陈涉还曾一度掌握国家政令,为秦到汉的中介人物。课文一开头就写了掷地有声的“苟富贵,无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志”的宣言,充分体现了陈涉的远大抱负,然后教师点拨陈涉如何实现他的抱负。在这一认识过程中,让学生认识到陈涉有勇有谋的个性特点,并感受到农民起义风起云涌的浩大声势,看到一幅波澜壮阔的历史画卷。
    任何艺术种类都具有认识价值、教育价值和审美价值,而教学艺术就是以认知价值为最大追求目标的一种综合艺术,它要求用最少的时间使学生获得更多的有效知识。在教学《陈涉世家》时,教师可首先筛选有效知识,进行“定向”:第一,要求学生了解课文内容,分析陈涉起义的原因和经过;第二,分析人物形象,然后依次指导学生自学,展开讨论,师生共同概括出“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩”是起义的直接原因。暴雨断道,这是偶然的事件,为了求生,陈涉他们不得不转戈反秦,是苛厉的秦法把陈涉、吴广逼上了起义的道路。……
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