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培养学生语文阅读能力的策略

[作文写作技巧论文]    叶圣陶先生说：“教是为了不教。”即希望在离开了教师、离开了课堂教学的情况下，学生也能够充分发挥自主能动性，积极获取新知识、发现新问题并试着解决问题。
    一、转变教学方式：从“权威教学”到“共同探讨”
    在新课程理念的指引下，教师与学生之间应逐步建立一种平等、民主、和谐的师生关系，课内外与学生平等对话与交流，教师的职能仅仅是传递、训导，而更多是激励、帮助、参谋、引导，教师的作用不再是去填满“仓库”，而是要点燃“火炬”。
    在教学中，教师应给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。如在学习《范进中举》这篇课文时，学生对文章的主题产生了不同的看法。有的说，从范进的结局来看，他的人生是悲哀的，小说就是要表现深受封建科举制度毒害的范进的人生悲剧，以达到控诉罪恶的封建科举制度的目的；有的说，范进本身根本没意识到他已被封建制度所奴役，他思想保守，毫无觉悟，像这样的人必然被社会所淘汰；有的说，从当时的一般民众的角度来看，人们之间的关系也太冷漠了，对别人的不幸麻木不仁甚至挖苦取笑，别人飞黄腾达后又百般巴结……我站在一旁微笑地听着，肯定了学生的理解，并在最后进行总结，对本文主题的多重认识作出说明，使学生明白从不同的角度欣赏文章，可以得到不同的体会，鼓励他们在以后的学习中努力发挥自己的创造性思维。
    此后，同学们的学习兴趣更加浓厚，上课发言也非常积极。其实，一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有学生自由表达意见的空间，这在一定程度上可以更好地激发学生学习的主动性，让他们真正参与到阅读分析中来。
    二、重在教给学生阅读的方法，授之以渔
    教会学生正确的阅读方法和技能是授之以渔，这远比教给学生正确答案更有价值。……

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投稿人：fd4rtf

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