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试论初中语文课堂教学中的“多媒体依赖”要不得

[作文写作技巧论文]    前天听了一节语文课，老师在课堂上又是没有板书一个字，几乎所有的活动都是依赖课件进行的。像这样完全依赖多媒体来解决一切问题的做法在近几年的语文课堂上真可谓屡见不鲜。
    语文课堂上的多媒体依赖主要表现在以下几个方面：
    范读课文环节的范读录音依赖
    在语文课堂上需要对课文进行范读时，老师们往往是用范读录音来向学生示范，老师亲自进行范读的情况很少，尤其是在上优质课的时候。这可能是因为部分教师认为自己讲的普通话不标准，对自己范读不自信，也可能是因为对名家范读录音有点儿迷信。
    我认为，任课教师亲自示范朗读效果最好，因为朗读不是见字发声，而是要创造性地把作者在文章中表达的思想和朗读者自己对文章的理解用声音表达出来，教师范读，更有利于教师教读课文。“最好的教育方法，是给学生做出榜样！”语文教师范读课文，是语文教师应尽的专业职责，教师这项工作做得好，才能让学生信服，才能有利于学生模仿学习。如果总是使用所谓名家的范读，那会让学生觉得遥不可及，从而丧失向高标准迈进的勇气；还会让学生觉得，连教师都做不到的事，我们哪里能做得到。身边的榜样才最有力量！
    范读录音可以用，但不能依赖。如果我们总觉得范读录音好，那何不先模仿学习名家范读，然后在课堂上来个“真人真唱”？
    板书环节的课件依赖
    传统教学中，板书是非常重要的一种教学手段。现代教育技术走进课堂教学以后，课件的使用大有取代板书之势。这种现象有利也有弊，需要具体分析。仔细考量的话我们会发现，课堂上应该呈现出来的内容无外乎两项：一类是课前预设的内容，如问题情境、例题、背景资料等；一类是课堂上临时生成的内容，如师生交流过程中出现的新问题、发现的新思路、解决问题……

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投稿人：fd4rtf

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