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语文阅读教学如何进行才能使学生成为最大的受益者 |
[作文写作技巧论文] 语文阅读教学占用了语文学习的绝大部分时间,但收效甚微,这是许多语文教师感同身受的问题。语文阅读教学如何进行,学生才能成为最大的受益者呢?通过多年的学习和实践,我觉得有三个环节不可少。 一、自读 阅读是学生的个人行为。阅读教学只有以学生为中心,确保学生的主体地位,让学生成为读书的主人,主动地读,自觉地读,才能最终形成独立阅读的能力。《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念要求语文教学要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和体验,只有让学生自由地阅读,掌握阅读的主动权,才可能学会运用多种阅读方法。课堂上以教师的阅读取代学生的阅读,是传统语文教学的通病,不仅对学生阅读能力的培养无益,反而会使学生产生阅读依赖心理。 要让学生对教材进行自主阅读,教师必须提供充分的时间保障,特别是文情并茂的好文章,让学生有层次地诵读半节课乃至半小时,往往比教师讲同样的时间效果好。只有给学生充分的阅读时间,让学生对课文进行充分的阅读,学生才会有积极的思考和独特的感受。如果只是满足于粗读便浅尝辄止,就会导致学生对内容不甚了解,无法推进阅读的思维和情感活动。 自读时,教师要明确要求。对于一篇课文或一篇课文的某个部分而言,一定要达到三个目标:一是读通,二是读懂,三是读透。读时要求学生带着笔,圈点勾画,或写出自己的理解,或在疑问处打上问号,表达自己思考的结果。 二、质疑 美国的教学法专家布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术所遵循的最高的准则就是让学生自己提问题。”我们的课堂常以教师的提问贯穿始终,学生处于被动地位。要改变这一现状……
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投稿人:fd4rtf |
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