|
浅谈初中语文学科自主学习的“ 活”教及其操作 |
[作文写作技巧论文] 【摘 要】语文教学的课堂结构要从传统的课堂结构中解脱出来;语文教学的形式要走出沉闷空气的桎梏;语文教学中的师生关系要实现主客易位。因此,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,使用多种教学手段,大胆激励学生自由、自主探讨课文,是使语文教学走出低效的困境,走出以语言为交际手段的学生却学不好语言的怪圈的必由之路。 一、问题的提出 问题一:传统的语文教学讲究面面俱到,从时代背景到内容分析,从课文结构到字词运用。老师讲得口干舌燥,学生听得索然无味。久而久之,学生必然对语文课产生厌倦情绪,从而影响了语文教学的素质培养,使语文教学走进死胡同。 问题二:二十一世纪的学生,从小就接受 现代 科技可视文化的熏陶,他们不习惯教师单向传授的语文课。喜欢知识性、趣味性很强的语文课。如果语文教师不能从“一支粉笔一本书”的死气沉沉的授课形式中走出来,从“一人独奏催眠曲,众人皆在梦魇中”的僵死氛围中走出来,那么,学生必然对教师的那张毫无生气的、说道式的脸感到乏味,从厌倦作业、厌倦催眠曲式的絮叨 发展 到对语文学科毫无兴趣。 问题三:从20世纪八、九十年代开始,人们耳濡目染我国对 教育 形式、教学理论的探讨,教育问题受到社会、教师和家庭的空前关注。家庭中的父子关系、课堂中的师生关系已经实现由训诫式向平等、对话式的转变,知识传授已由单向传授、被动接受向讨论式的转变。“教师讲――学生听――上课抄――下课背”的道学式的授课形式不受学生欢迎,民主、平等、对话式的语文教学风格倍受青睐。如果我们不能适应语文教学中的主客易位,仍然保持居高临下的家长式姿态,学生必然对教师的那种自以为是的说教由不适发展到对语文学科的反感。 二、解决问题的对策 1.以学生为主体……
<<<<<全文未完,本文约2775个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:fd4rtf |
|
最后编辑:admin46 |
作文写作技巧论文 | 作文写作技巧论文 |
|