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新课程标准下如何强化中学语文情感教育的建议

[作文写作技巧论文]    【摘要】新的语文课程标准对情感教育提出了新的要求,进一步强调了在语文教学中“情意”与“认知”相统一的重要性。针对这一新要求,本文提出了强化中学语文情感教育的建议:要进一步重视阅读和写作教学,阅读教学是语文情感教育的重要途径,写作教学是语文情感教育的落脚点;最后,尽快建立明确的中学语文情感教育评价体系,这是语文情感教育实施的保障。
    新的语文课程标准对情感教育提出了新的要求,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”高中语文课程则继续坚持这一基本理念,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个层面出发设计课程目标,这一理念肯定了语文教学进行情感教育的特点。在新的课程背景下,应该如何实施语文情感教育呢?笔者认为强化中学语文情感教育,可采取以下措施:
    一、优化阅读教学是语文情感教育的重要途径
    阅读是从书面语言符号中提取信息、吸取信息的学习活动过程,是一个复杂的心智活动。阅读是学生在语文活动过程中必须要掌握的基本技能之一。在阅读教学中培养学生情感的丰富性、深刻性和社会性,通过阅读教学培养学生独立的精神,是语文情感教育的重要途径。
    第一,在阅读中培养学生情感的丰富性。在阅读教学中要注重对学生情操的陶冶,学生灵性的激发,要充分认识到丰富学生的情感积累,发展学生的健康个性的重要性。依照中学语文情感教育的特点,要强调对文章的整体感悟,发展丰富的情感……
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