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初中语文课教学：激活生活体验，练习片断作文 |
[作文写作技巧论文] 作文教学中，常见这样一种情况：教师首先推出要写的作文题目，然后谈一谈可以写的内容及写作的技巧，再举一篇范文作具体讲解，最后让学生去写。除了写作较好的少数学生写得流畅外，多数学生写时，或者抓耳挠腮，不知道写什么内容；或者勉强下笔，枯燥得连自己也不想看；或者下笔千言，空话、废话、套话连篇。这是为什么呢？
造成这种情况的原因很多，但主要的原因是学生曾经的生活体验淡忘、陌生或不愿触及，以至缺少细节，缺少感情，缺少认识；写作的训练没有计划性和系统性，缺少必要的写作技巧方面的素养。由于这样，学生怎么能不感到作文难写呢？帮助学生激活生活体验，提升学生对生活素材的认识，有计划地经常性地进行片断写作训练，是解决学生上述问题的重要途径。如何来做呢？下面一些做法可供参考。
第一，缩小训练目标，此目标仅是系列训练目标中的一点。作文教学是语文教学的重要组成部分，它不像阅读教学有本可依，这就需要教师在作文教学上要有一个通盘的考虑，配合阅读教学，制定出作文教学的总目标，分目标及一个个子目标。而每次作文训练，仅训练其中的一个子目标，不要贪多，贪多必失。
第二，利用各种方式，创造有利于激发学生情感的情境。教师要善于利用音响、录像、图片、实物、实景等载体去触动学生的生活积累，激发他们的情感体验；教师要善于让学生通过调查、访问、观察、查阅等各种亲力亲为的方法让学生熟悉所要了解对象，对它产生感情，提高对它的认识。这一步学生要做，教师也要做。这是非常重要的准备工作，关系到作文训练地成败。
第三，教师示范，以富有感情的语言叙述自己的生活体验，发表自己对所叙述材料的见解，并形成具有指导意义的作文片断。在课堂上，教师要根据训练子目标，深情而真切的叙述自己的生活体验，不隐瞒自己的喜怒哀乐，不隐瞒自……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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