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浅谈语文课堂教学的有效性 |
[作文写作技巧论文] 摘要：近年来，我们在听课和评课中时常提到一个词――有效教学。那么什么才算是有效教学呢？其实，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”
关键词：语文课堂 有效教学 探究
一、问题的提出
综观我国目前的中小学语文教学，有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，可悲的是：我们的学生却没有得到应有的发展。其实，造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失，使教学效率极其低下。虽然课程改革在不断地深入教学，我们教师的教学观念和教学方法也发生了可喜地变化。然而，当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学, 却发现有许多教师是在邯郸学步，在传统的应试教育的影响下，语文课堂教学还像从前一样――单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养并没有得到真正有效的提高；另外，在许多的农村小学中，由于班级中学生人数过多，导致课堂教学中达不到真正的“因材施教”。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
二、研究的目标
1、通过对课堂教学的大量观察和分析，寻找造成课堂无效或低效教学“致命因子”，寻找课堂教学的问题症结所在，并分析其形成的原因。
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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