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打造“形散而神不散”的语文课堂

[作文写作技巧论文]    一,抓住教育改革契机,打造"形散而神不散"的语文课堂!
    一切工作新课程改革是一次契机,愚以为每个教师都应当抓住这次契机,在新的语文课堂中去实践自己平日里难以企及的教育教学理想。尤其是语文教师,在新课程标准的指导下获得的自主空间更大更广阔。语文课堂更应该有区别于传统课堂的新的东西的存在。每一堂语文课都像是一篇散文,我们应当让每一堂语文课体现出“形散而神不散”的特征来。
    二,何为"形散而神不散"的语文课堂?
    所谓的“形散而神不散”是散文最主要、最基本的特征,指在散文创作过程中围绕一个确定的中心,任意选材,运用多角度多侧面的材料和丰富不单一的表现手法去表达中心,抒发情感或阐述哲理。“形散”是外在表现,“神不散”是根本前提。基于对散文的这一点浅薄的认识,加之诸多的课堂实践,笔者才贸然将语文课堂比作散文,提出打造“形散而神不散”的语文课堂的观点。
    所谓的“形散而神不散的语文课堂”指的是语文教师调用全部所知,充分开创并利用多种知识传授方式,多种有益于开启学生心智的手段和多种探究获取知识的组织活动,从而使学生在一种既欢快活泼又严而有序且极具文采的课堂氛围中充分掌握课堂所学。其“形”指教师的教育教学手段与方式,其“神”指每堂课所要达到的知识目标、能力培养目标和情感态度价值观的培养目标。这样的课堂和散文具有诸多的共同点。
    三:二者相类比的内在联系!
    首先,二者都是主情的
    。散文按照不同的分类标准虽然有学者散文、历史散文、抒情散文、写景散文等类别,但无论哪种样式的散文,无一不包含着丰蕴的情感。这些情感或是对人生、对社会,或是对自然、对爱情,或是对亲情、对友情。正因散文是主情的,文学才如一朵奇……
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