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让语文实践活动课走出迷茫

[作文写作技巧论文]    语文综合实践课是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的崭新的课型,它“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”这个课型没有现成的资料,没有现成的方案,完全要*老师的摸索、探索和扎实的实践。这种课新在何处呢?我觉得这个课型新就新在让学生的学习回归到他们自己的生活的世界,并以自我为主体,开展实践性、研究性的语文学习。
    《语文新课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
    “当代的学习理论表明,只有当学习发生在有意义的背景中,即与学习者的生活世界发生密切联系时,才是有效的”。所以,这个课型特别注重学生的选择,学生的参与,注重学生自主的探索。在理念和实际操作中不同于以往传统的课堂,所以,作为老师我们也要更新观念,开展认真地思考和扎实地探索。
    在这里,我结合自己进行语文实践活动课的实践和经历说说对几个问题的认识
    一.语文的实践活动课具有不同于以往传统的课的特征:
    1.学生的学习方式发生了变革。
    以往传统的课堂是以接受为主的,老师传授知识,学生接受并理解知识,在某种程度上是一个被动的知识、方法和能力的接受者。而语文实践活动课是以学生为主体的,以研究性学习为其特征的,学生要能发现问题,自主探索,思考,收获。
    2.语文实践活动课更加开放,强调知识的相互联系,突出知识的综……
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