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儿童个性化作文教学感悟

[作文写作技巧论文]    [摘要]联合国教科文组织教育丛书《学会生存》一书中提出:教育应保持一个人的首创精神和创造力量。也就是说,教育要发扬学生的个性。特别在语文的作文教学中,提倡作文个性化,真正重视学生的个性体验和真实表达,促进学生个性和谐发展,是作文教学的出发点和归宿。基于这些,我在作文教学中就如何发扬学生的个性,激活他们的创造力量方面作了探索,采取了破定势,放视野,巧诱发,细呵护等个性化习作训练的教学策略引导学生在凝重而厚实的人文气息中接受熏陶,学做真人,追求真知,吐露真言,抒发真情,让课堂充满人文灿烂的阳光,使作品体现出人品。
    [关键词]作文 教学  个性    激活   创新
    联合国教科文组织教育丛书《学会生存》一书中提出:教育应保持一个人的首创精神和创造力量。也就是说,教育要发扬学生的个性。可是,在传统的作文教学中,总是围绕着高考、升学的指挥棒转,无论小学或中学,依然是教师主宰、学生奴隶,学生言不由衷地说大话,假话,或者一味地照抄照搬报纸、文章,没有个性,更不必谈“首创精神”儿童。这种应试教育的结果:学生成了牺牲品,培养不出新时代所需要的人才。
    奥地利着名小说家卡夫尔曾经说过这么一句话:写作就是绝对坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心贯注在里面。换句话说,写作就是写自己想说的话。而传统的教学模式、思维定势严重阻碍了教学改革的发展。为此,我在作文教学中就如何发扬学生的个性,激活他们的创造力量方面作了以下几方面的探索:
    一、破定势
    心理学认为:定势是心理活动的一种准备状态,是过去感知影响当前的感知。在现实的生活中,如果我们长期处于某个环境,多次重复某一活动或反复思考同类问题时,头脑便会形成一种思维习惯,这就是思维定势。
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