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浅谈语文课外作业设计

[作文写作技巧论文]    作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识。因此,适当布置一些作业是有必要的。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋于它新的价值:课外作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。笔者认为在小学低年级阶段,课外作业应重点体现四个特点,即愉悦性、自主性、实践性、学科性
  
  一、愉悦性
  
  我们在布置课外作业时,应首先考虑作业是否能激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。尤其在一年级,我们可根据教学内容和学生实践,设计形式多样的作业,如问一问,想一想,读一读,说一说,背一背,查一查,做一做,画一画,写一写。
  
  一年级第一学期,为了能使学生既复习汉语拼音,又能记住所学生字,我们经常设计“猜字谜”的课外作业。教师将谜语用拼音和会认的字写出来,发给孩子们。如在学完《小小竹排画中游》这篇课文.教师出的一组字谜是:l.一zuòfáng,四miànqiáng,只要说话用着它。2.huà时圆,xiě时fāng,dōng天duǎn,夏天cháng。
  
  这样的作业,既轻松又有意义,让学生在看似玩中巩固了拼音,记住了生字,又培养了学生独立思考的能力。
  
  另外,针对刚入学的孩子善于表现自己.可以设计“我来当老师”的活动。如让学生把当天所学的知识以小老师的形式教自己的爸爸妈妈学,爸爸、妈妈学会了,奖励一朵小红花。还可以布置其他内容的作业,然后利用晨读,在小组内或全班开展我教大家“背古诗,学儿歌”等活动。孩子们在自学、教别人读的过程中潜移默化地感受到了学习的快乐,体捡到了成功的喜悦。
  
  二、自主性
  
  课外作业应体现“自主……
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