[作文写作技巧论文] 第二 对于文教学风格的鉴定 风格者,那就是语文教学表现出来的教学风貌和品格。就是,语文教师在教学实践中所体现出来的思想和艺术融合成的境界来,是他个人的教学艺术特色,我们教语文教学艺术特色,风格就是教师语文教学的艺术特色。风格就是人,你的风格就是你。风格就是人的个体的精神风貌。上课要有风格,讲座要有自己的风格,我的风格就是简单,口头讲座,很多就是现场生成的,人的精神面貌反映他的行为。风格有四个特征:(1)独特性。没有固定模式的追求,于漪说:我希望自己是一个没有固定的风格的教学老师。她是有风格的,主要是情感型。其实,除了主要风格外还要有其他风格,除了情感型外还应该有其他风格,在风格之间有千差万别,同样是情感行但是可以有许多不同。(2)稳定性。当风格形成后就稳定了。别林斯基写了很多作品,作品内容不同,但是反映出同一个问题就是: “我”,风格却表现思想内容中间。如果没有风格的老师应该处在盲目模仿的阶段。(3)有创造性。我们对风格的追求和形成,本身就是创造的过程,它不断发展完善,也是一个创造的过程,风格一旦形成,其问题就出现了,它应该不断发展,创造的。明代胡元瑞评杜甫诗的话来评说,无疑是极恰当的:“杜诗正而能变,变而能化,化而不失本调。”你说这个评论多么深刻和到位。“化而不失本调,不失本调而兼得众调。”每一位有自己风格的老师应该要有发展。(4)有发展性。舒童说:我希望我的风格能流动。如果风格不发展的话,这是艺术,要我们一生追求,齐白石到85岁还变化画风。 那么到目前为止,到底有哪些风格和近似的风格,现在我们几乎可以听到不同风格不同流派的声音,没有风格和流派那么没有鉴赏性,不能局限有限的风格里,要开阔胸怀,容纳各样的风格,站在语文教学的店风看待语文教学,有一下几种: (1)情思激荡型 追求教……
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