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在语文教学过程中培养学生的语感2

[作文写作技巧论文]
    （二）用老师的激情带动学生，激活学生。

    如《十里长街送总理》，这是一片情感真挚，表达了人们缅怀总理的抒情文章，同时又离学生们的生活很远。如何把同学们的感情激发起来，如何让他们深刻体会作者对总理、人民对总理无限敬仰与怀念之情，把同学们带到20多年前的这一天的氛围中，这是学好这片课文关键性的前奏。我采用激情导入，我说：“同学们，1976年1月8日9时57分，我们敬爱的周总理在北京医院逝世了，噩耗传来，举国上下，悲痛不已。人们佩戴黑纱，在11日清晨，自发的云集在长安街两侧等待总理的灵车，和周总理做最后的告别。今天，我们就来学习记下当时难忘场面的一篇课文。”老师低调而沉重的语言，一下子就把同学们带入一种庄严肃穆的氛围，为理解课文创造了良好气氛。

    又如《桂林山水》一课，《桂林山水》是一片描写祖国壮丽山河的抒情散文。教学时，我设计了与之类似且易于学生接受和迁移的导语：“我们的祖国幅原辽阔，景色秀丽，物产丰富。北方有高大雄伟的万里长城，有绿而浩大、美丽可爱的草原美景，有皑皑白雪、茫茫雪原；而南方的风光又独具特色，甜美诱人，那甲天下的桂林山水，一枝独秀闻名于世。今天我们同作者一起“荡舟漓江”，来欣赏这人间仙境。”孩子们听了老师的描绘，一幅幅美丽的画面在脑海中浮现，情感一下子调动起来。

    （三）老师范读，影响学生。

    范读是老师的一门基本功，也是培养引导孩子语感的一种基本方法，有些课文老师必须范读。

    如在教学《趵突泉》一课，在教学大泉一部分时。这段是这样写的：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒、冒、冒，永……

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投稿人：fd4rtf

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