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语文论文

激发语文兴趣，提高语文能力2

[作文写作技巧论文]
    三、利用媒体，创设情境，启迪兴趣

    语文课的教学，倘若就凭教师一张嘴、一支粉笔、一本书，学生必然感到索然无味。教师应注重直观教学，充分利用挂图、模型、实物、幻灯、录像等手段使知识具体化、形象化，使学生进入情境，大大激发学生的学习兴趣。

    语文教材中的许多篇目都是文质兼美，充满了诗情画意，尤其作品所描绘的意境无不令人“心向往之”，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往。俗话说：“读万卷书，行万里路。”但由于条件限制，学生不可能去“行万里路”。读了这些作品，总觉得还“隔了一层”。在教学中，我们就可以充分利用多媒体技术，把声音、图像、文字有机地结合起来，化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发学生的学习情趣，调动学生的学习思维，使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象。

    如《五彩池》一课，描写了位于国家级风景名胜保护区，美丽得让人难以描述的九寨沟中神奇的五彩池的景观。我课前收集了大量的九寨沟、五彩池的图、文、动画、录像等资料，制作成课件。在教学过程中，我充分利用课件，让学生随着美妙的音乐去那人间仙境游览一番，瑰丽的图片，美妙的风光，加上作者生动的描述，使学生深切地感受到五彩池的美，为祖国有这么一处世界自然遗产而自豪。学生进入情境， “好学”“乐学”，大大激发学习兴趣，语文能力自然得到提高。

    讲到“明明是同一条溪流里的清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢”的时候，我让同学们四人小组一起回忆一下，学过的课文或我们的身边有没有类似的原本无色却……

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投稿人：fd4rtf

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