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语文学习中的内隐学习与缄默知识2

[作文写作技巧论文] 三、学生获得内隐学习和缄默知识的指导策略与方法。
　　
　　（一）营造书香环境
　　
　　1、开展读书活动。宏观上，要由政府倡导，各部门推动开展全民读书活动，可从“全民读书月”开始到“全民读书年”，让“读书光荣，不读书可耻”深入人心，形成全民读书的浓郁氛围。在全民读书氛围中，儿童常年浸润于书香之中，在识字启蒙后，他们就会喜欢上阅读，在大量阅读中进行内隐学习，积累大量的缄默知识。中观上，教育系统要开展“儿童读书计划”活动，把读书活动推广到学校和家庭。微观上，作为一个语文教师，要培养学生的课外阅读兴趣，开展班级读书会活动，同伴阅读活动，亲子阅读活动等。人教社王林博士正在倡导和引领实践的萤火虫读书会是营造班级书香的有效方式，值得借鉴。比如，要有班级的学期读书计划，每月向学生推荐书籍，每月举行一次读书交流活动，每学期评选一次“读书之星”等。
　　
　　从第一学段起就开展班级读书会活动，直至小学毕业，六年时间可初步形成集体缄默知识，其中有读书氛围的形成，读书方法的交流，情感的熏陶，审美情趣的陶冶。班级读书会形成的集体缄默知识，将成为一所学校的优良的学风、校风的重要组成部分。
　　
　　2、减少功利性阅读，培养阅读兴趣
　　
　　课外阅读，老师的指导，应使学生尽量减少功利性阅读，不去刻意追求读书、写作的立竿见影。如果老师追求学生作文能力提高的的立竿见影，学生就会去多读作文选之类的书；老师追求学生阅读能力提高的立竿见影，学生就会去多读短文练习之类的书。只有淡化阅读的功利性，学生才会去多读文学性作品、科普作品，才能潜移默化地受到文学的熏陶，科学的滋养。
　　
　　指导课外阅读，应没有直接的具体的要求，引导学生在自由阅读中追求“感觉”，追求对语言文字的感觉，追求对生活生命的感觉。“语文的外延和生活的外延相等”，要引导学生把热爱阅读和热爱生活结合起……

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投稿人：fd4rtf

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