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语文教学，风景这边“读”好

[作文写作技巧论文]    曾经有人这样评价于永正老师，说“于老师是平民，或者说是平民哲学家，甚至是禅学家，散淡、平易、简洁、随和、诙谐、他似乎有一根金手指，在简简单单的课文里，在平平凡凡的生活里，随手找到语文教学的真金，平易之处最奇崛。”阳春三月，美丽的水电都城――宜昌迎来了这位“贫民”教育专家。带着他的“金手指”，带着融融的春意，于老师为我们呈现了《第一次抱母亲》的精彩课堂。坐在距离讲台不到两米远的地方，我可以清晰地看到于老师的白发。一直以为白发对于长者是无以言表的生命的灿烂，是华丽的。于是，我相信这位老人的平易与朴素之中一定蕴藏着某种典丽与华美。终于，我在于老师的课堂，发现了这种近乎铺张与奢侈的东西――那就是读！
　　
　　一、读进去，山就是山
　　
　　于老师常说：“语文就是语文，不需要加许多定语。我追求的是一个实字。”具体到一节课上，他首先关心的是把课文读正确，读流畅。他把“读正确，读流利”当作硬任务，当作人人要做到“保底工程”。所以，在教学《第一次抱母亲》这样人文色彩极浓的课文时，他也能沉下心来，从一个字开始，教学生扎扎实实读书。
　　
　　师：生字认识了吗？我写一个你读一个。（师转身写）你先不要读，我写完你读。（教师板书：“越”）越可以和哪些字组成词语？
　　
　　生：翻山越岭……
　　
　　师：翻山越岭，（教师将词语在黑板上补充完整）一起读。
　　
　　生（齐读）翻山越岭
　　
　　师：把每个字读实，声音不要发漂，不要轻浮，要实在。
　　
　　生：（轻轻读）翻山越岭
　　
　　师：“越”在这里当什么讲？
　　
　　生：越过
　　
　　师：等于没说
　　
　　生：穿过走过
　　
　　师：在《新华字典》里这个字有七种解释，这里是“跨”，取这个意向。
　　
　　当学生知道了“越”在这儿作“跨”讲的时候，自然就知道……
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投稿人：fd4rtf     最后编辑：admin46
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