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小学语文新课程教学要处理好几个关系 |
[作文写作技巧论文] 近日，集中听了不少小学语文新课程实验教师的课,其中，既有城市教师的课，也有农村教师的课。在听课的过程中，我发现广大实验教师勇于探索实践，已切实在课堂教学中实施着新课程。但是，在实验教师的课堂教学中也有一些值得我们注意的问题。为此，笔者认为在进行小学语文新课程教学时要注意处理好以下几个关系。
一、实施新课程与提高教育质量的关系
很多学校和教师都以为，新课程是为中国未来的教育描绘的一幅美丽蓝图，确实很好。在进行新课程培训时，特别是拿到实验教材以后，老师们往往先是感到热血沸腾，尔后却又会感到困难重重、困惑重重。一是新课程对教师的专业化成长提出了更高的要求，二是新教材为学生的语文综合素养的提高搭建了广阔的空间，三是教育主管部门、学校还没有出台实施新课程相关的配套政策，尤其是新的评价机制还没建立起来。一些教师简单地把实施新课程理解为就是要搞很多花哨的东西，要开展很多活动，这样有限的教学时间被挤占，势必会使教学质量下降，而教学质量下降了，不管是学校还是家长都无法交差，因此，对新课程的认识还只是停留在表面的应付上。上公开课的时候，精心设计一堂充分体现新课程理念的课让大家观摩，又是让学生探究，又是对教材进行延伸和拓展，学科整合，师生互动，好不惬意。之后，“外甥打灯笼，照旧”。其实，这是对新课程的误解。不管从哪个层面上说，新课程对教师和学生的要求都提高了，也就是说，认真实施新课程只会使教学质量提高，而不是下降。关键是教师的教学理念是否真的得到转变，教师的着眼点是否真的在于学生的全面发展，师生的教学方式是否真正得到转变。是的，很多版本的语文实验教材的容量都比原来加大了，特别是识字量有了大幅度的增加，但这是为了让学生提前进行独立阅读，教师要做的事是摈弃大量烦琐的分析与机械重复的训练，节约出时间引导和促进学生“自主合作与探究”，培养学生的独立识字能……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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