作文写作技巧论文小学语文教学论文：浅谈“相关阅读”2作文写作技巧论文下载

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小学语文教学论文：浅谈“相关阅读”2

[作文写作技巧论文] 2.2相关阅读的意义
　　
　　《全日制义务教育语文课程标准》对每个学段学生的课外阅读总量都作出了明确规定，其中小学1―2年级不少于5万字；3―4年级不少于40万字；5―6年级不少于100万字。这充分说明，课外阅读在小学语文教学中具有十分重要的地位。在长期的教学实践中，我一直采用“相关阅读”的方法来激发学生课外阅读的兴趣，加深了学生对课文的理解，学生的阅读总量比规定增加了20%左右，有效地提高了阅读理解能力和写作水平。
　　
　　我国著名教育家叶圣陶老先生在《叶圣陶教育文集》第三卷第二辑《阅读教学》中曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”这句话准确地说明了精读教学和略读教学在语文教学中的地位和关系，强调了略读的重要性，同时也告诉我们，课本中的精读课文只是学生学习的例子和出发点。也就是说，我们指导学生学习了精读课文，只完成了语文教学工作任务的一半。在此基础上，引导学生广泛阅读各类略读文章和书籍，让学生学以致用，这才算是完成了教学任务的“另一半”。“相关阅读”是引导学生进行“应用”的一种有效方法，因其选读的文章与学生所学精读课文密切相关，符合小学生的年龄特点，能充分调动学生的阅读兴趣。同时，教师可以灵活地指导学生运用在学习精读课文过程中所掌握的阅读方法，在一定时间内，独立阅读、理解、分析文章，也是学生开阔视野、陶冶情操、培养自学能力的重要途径。实践证明，“相关阅读”既能激发学生的阅读兴趣，又能增加阅读量；既能通过实践应用来巩固在精读课文中学到的阅读方法和技能，又能使学生从被动阅读变成主动阅读；既能增强学生的阅读能力，又能提高学生的作文水平。由于语文课本受教时和厚度的限制，所选编的略读课文十分有限，加之目前《语文补充阅读》和自读课本的发行量较小，很多学生都读不到，因此我们要充分利用好已有的相关阅读教材，在语文教学……

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投稿人：fd4rtf

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