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小学语文教学论文:把学习主动权交给学生2

[作文写作技巧论文]    紧密联系阅读联系教材,紧密联系实际生活
  
  阅读教学与作文教学有着密切的联系。每篇课文都有是学生的范文,在阅读教学中,引导学生学习作者是怎样围绕中心思想,用词造句、谋篇布局的,有助于提高学生的作文水平。但这只是纸上谈兵,要把知识化为能力非多写不可。我教完一篇有特色的课文,就要求同学们进行一次小练笔,运用所学到的写作方法进行练习。
  
  例如:学了《颐和园》一课,就写自己去过的公园或自己的校园:学了《三味书屋》就写“我们的教室”仍要求用方位顺序来写。学生既熟悉课堂,加之有范文为例,因此写起来得心应手。又如:学了《劳动最有滋味》一课,我设计了《我学会**》。这样的练习又是劳动后心灵感受的真实体会,同时更加深了思想教育。
  
  再如《小珊迪》、《黄继光》、《种子》等课文都是通过具体事例写好人物形象的优秀范文。阅读后,我设计了“记两件小事”的写作训练。要求第一件事一定用对话形式写实际生活中的一件事,第二件事一定用描写环境、动作、神态及人物语言的方法写出人物品质,但选材一定要真实。
  
  结果学生写出了内容丰富、生动的好文章。
  
  多读、多写
  
  要提高写作能力,必须多读多写。这是有效的经验。在教学中我为同学创造多读多写的条件,促进其能力提高。
  
  多读:1、我在班级办了个“小图书馆”有多种儿童读物,供大家课余时间阅读,并鼓励大家摘抄好的词、句、节:充分利用每周五班去图书馆阅览时间,帮助他们找好书:节假除了要求他们多注意在大街、小巷、家里耳闻目睹的新鲜事,还要求用一小时时间读各种类型的书籍;从天文、地理到花草、鸟禽;从历史人物到现代英雄等等。使用权他们不仅开阔了眼界而且增长了知识。
  
  2、每星期抽一、二节语文课,由老师或同学介绍一两篇好文章,师生共同细细欣赏。从而达到:学写作方法,品好词好……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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